استهل الدكتور إسماعيل سراج الدين الحلقة بالإشارة إلى وجود حالات من الأشخاص الذين لا يُختلف على عبقريتهم الفذة، كالموسيقار النمساوي موتسارت الذي ظهر نبوغه الموسيقي في سن الرابعة، وألّف أول أوبرا وهو في الثانية عشرة من عمره، وتوفي في السابعة والثلاثين وقد خلف للبشرية 44 أوبرا، وعددًا كبيرًا من السيمفونيات.

وقد أفاد الدكتور قدري حفني أن هذه الحالات توقف عندها العلم باعتبارها استثناءات دون أن يقدم تفسيرًا لها، والاستثناء لا يقاس عليه. فالعبقريات تجسد حالات غير مسبوقة مثل أينشتاين. وتساءل الدكتور سراج الدين عن الحد الذي تعجز عنده مقاييس الذكاء عن التعبير عن مثل هذه الحالات غير المسبوقة. وأوضح الدكتور حفني أن من شروط إعداد المقاييس هو عدم حصول أحد على الدرجة النهائية، وإذا حدث ذلك فلابد من تعديل هذا المقياس، وأشار إلى أن المقياس الجيد هو ما يفرق بين الشخص العبقري والشخص العادي.

ثم تناول النقاش قضية رعاية المتفوقين، فتساءل الدكتور سراج الدين عن الطريقة المُثلى للتعامل المتميزين: هل يجب رعايتهم في أماكن خاصة تجمعهم معًا، أم يجب تركهم مع أقرانهم؟ وأشار الدكتور ماجد موريس إلى اختلاف الآراء العلمية حول هذه النقطة، لكنه ذهب إلى أن ما يدفع الإنسان للتفوق هو مجرد إحساسه بالتفوق على أقرانه، ولكن عند وضعه مع من هم في مستوى تفوقه، فقد يقل الجهد الأدائي والعقلي الدافع للتفوق، وقد يصاب هذا المتفوق بإحباط يكبل إنجازاته.

وأوضح الدكتور حفني أن مصر جربت هذه الطريقة فيما عُرف بفصول أو مدارس المتفوقين التي أثبتت فشلها، وأشار الدكتور سراج الدين إلى حالات الانتحار المتكررة في جامعة هارفارد التي يقدم عليها طلاب متفوقون لشعورهم بالإحباط مقارنةً بأقرانهم. وأفاد الدكتور حفني أن الاغتراب الذي يشعر به المتفوق بعد خروجه من الوسط الذي حقق فيه تفوقه يؤثر بشكل كبير في حالات الفشل والإحباط التي قد يتعرض لها.

وفي هذا الصدد، أكد الدكتور سراج الدين أن من أكبر هموم المجتمع إيجاد مفتاح لتحسين المستوى العام للذكاء، من خلال التعليم والتدريب وخلق مناخ مناسب لتنمية القدرات التعليمية وغيرها من القدرات، وصنع حضانة اجتماعية لتنمية هذه القدرات لدى الأفراد، فالقضية ليست مجرد قضية تدريب أكاديمي بقدر ما هي قضية مناخ اجتماعي ومؤسسي.

وأشار الدكتور حفني إلى أن المناخ المطلوب هو مناخ يسمح بالخطأ دون خوف، فكل مبتكر يخطئ، وإذا عوقب سيكف عن الابتكار. وفصل الدكتور موريس قائلاً إن المطلوب هو مناخ تقل فيه حدة السلطوية التربوية، وتسوده التربية من أجل التنمية؛ فمجتمعاتنا يسودها العقاب على الأخطاء، ويغيب تعليم المهارات والعادات السليمة عن التربية فيها، وأضاف أن البيوت يجب أن يسودها جو من الدفء والاحترام والحب كي يتشجع الأبناء على التصرف دون خوف.

واختتم الدكتور سراج الدين النقاش بتأكيده على عدة نقاط، من بينها: أن كل فرد في المجتمع له أهمية، وهو قادر على العطاء مهما كان صغيرًا ومهما كانت قدراته، والمجتمع القوي هو القادر على تعظيم هذه القدرات والإفادة منها دون قمع أو قهر. والأفراد لا يعملون في فراغ بل في إطار اجتماعي ومؤسسي؛ لذا يجب أن يستكملوا إبداع الآخرين، وأن يحمل المجتمع إبداعاتهم إلى الآخرين.