Se refieren también al tema de cómo encarar la búsqueda de equilibrio y la integración de las distintas disciplinas diciendo que sin dejar de tener en cuenta la coherencia y especificidad de las problemáticas y modos de pensamiento característicos de cada especialidad, también se puede intercambiar información sobre los contenidos y métodos de enseñanza y por otro lado los alumnos se podrían agrupar por intereses comunes.

Finalmente encaran el tema de la separación entre la teoría y la práctica mencionando que se debe mitigar esta tradicional oposición valorando, por ejemplo en el alumno tanto su capacidad de abstracción como su intención de entrar pronto en la vida activa.

Cabe resaltar que estos principios son útiles y aplicables para que se produzcan aquellos cambios esperados en la educación de profesionales de la salud.